看来99%的爸妈，都没给孩子选对英文词典 ...
花生君：最近我在研究“词典”，发现一个有趣的现象，就是国外孩子从小到大，要用好多本词典。比如，下面这张图，就是牛津大学出版社给孩子编写的词典系列，从小朋友刚开始认字到中学（从左往右看），竟然有二十多本！
相比之下，咱们小时候学中文，基本从头到尾一本《新华词典》，可以用个十几年。
词典，不就是不懂的词儿，去查查什么意思么？为什么给孩子的词典，老外要编那么多本？或者说，为什么孩子需要这么多词典？
拿着这个问题，我请教了牛津出版社的专家。专家的话当然很专业了，但千言万语，归结为一句话，就是：英美孩子的词典也是“分级”的！
阅读分级，
词典也是分级的
接触过原版阅读的朋友知道，国外孩子的阅读有很细致的分级体系，分级读物最大作用是可以帮助孩子们循序渐进地学习语言、提升阅读能力。比如，大家熟悉的《牛津树》《大猫》《 I Can Read 》等，都是英美孩子常用的分级读物。
比如，这是《大猫》系列中给四岁左右孩子的读物，一页就一句话，五六个词，就这样开始阅读了！
一级级读上去，到了小学高年级，就能尝试《大猫》中的高阶读物了，感觉好有难度哦！
虽然分级读物是基于不同年龄孩子的语言水平编写而成，但孩子读的时候总会遇到生词，母语小孩也一样。我们学中文也是这样啊！
这时候，孩子就需要借助词典去理解这个词是什么意思，大致的用法。这时候问题来了，比如XXX这个词，向小朋友解释 ，和向大孩子解释，方法是不一样的！
比如，ceiling（天花板）这个词，在给五六岁小朋友的 Oxford First Dictionary 中，是这样解释的：
The ceiling in a room is the part of a room above your head;
屋顶就是你头上的那部分房间
简单而单一的解释，非常具象化，孩子一下子就能联系到生活中场景，马上理解这个词的含义。
而给十岁上下孩子用的 Oxford Primary Dictionary 里，对 ceiling 是这样解释的，释义有两条：
the flat surface along the top of a room;
房间顶部的平面
the hightest limit that something can
一样东西达到的最高限制
第一条说的是 ceiling（天花板）的本意，但在解释时，加入了抽象的概念（flat surface）；第二条则是 ceiling 的引申含义（比如女性职业上升有天花板），孩子对这个词的理解会更广更深。
那么，为什么不直接给低龄小朋友一样的词典呢？为什么不让他们一下子多学点呢？
牛津的专家说，很简单啊，低龄孩子用大龄孩子的词典，搞不定啊！
小朋友认字少，认知水平低，怎么能看懂复杂和抽象的解释呢？本来是想用词典帮孩子理解阅读中遇到的新词、新概念的，结果孩子看不懂对这个词（概念）的解释，有什么意义呢？
而且，他从词典里得不到帮助，就不会再用这本词典，要么遇到生词“蒙混过关”，要么不停地问妈妈，而最有可能的是，不想继续读书了！
所以，给孩子的词典，必须和他的认知水平、语言水平相匹配，让孩子遇到生词乐意去查词典，让词典能真正帮到他阅读。阅读要分级，相应的，词典也要分级！
这样看来，咱们中国学生“从一而终”的词典用法，在英文学习上，是不合适的！这一点，估计大多数爸爸妈妈（包括我自己），之前也没有形成足够的意识！
我们的孩子
为什么要用”分级词典“
学英语，我们小时候用的都是“英汉词典”，必须通过“中文”这个桥梁去理解英文。这么做，正是造成“哑巴英语”的一个重要原因，因为我们培养不起来“英语思维”啊，和老外交流都要在脑子里不停地“英译中、中译英”，根本来不及跟上对话的节奏！
所谓英语思维，就是 Think in English，或者 Use English to think；简单直白地说，就是要避免翻译，跳过中文，直接用英语去想、去表达。比如，看到一棵树的图像，一个具有英语思维的孩子会直接想到 Tree，而不会用“树”这个中文词来做过渡桥梁。
因此，小朋友学英语，遇到生词，去查适合他程度的“英英词典”是更好的选择。用英文理解英文，孩子的英语思维就一点点培养起来了。举个例子，简-奥斯丁的名著 Pride and Prejudice 里有这样的句子：
They returned, therefore, in good spirits to Longburn, the village where they lived, and of which they were the principal inhabitants
想一想，这里为什么要用 inhabitant 这个词？可不可以用resident来代替？在英汉词典里面这两个词都解释为“居民”，但是在英英词典里面这两个词的解释分别是：
inhabitant [C] one of the people who live in a particular place.
resident [C] someone who lives or stays in a place such as a house or hotel.
两者一比较就能看出它们的细微差别了，一个是表示“居民“，一个是“住民”；作者用词之精确可见一斑。"The nuance of language is often lost in translation"，此话不假，使用英英词典对避免语言失真是非常有必要的。
但我们的孩子用英英词典时，遇到的一个困难是，“用英语解释英语”，本来这个词已经不认识了，会不会越解释越看不明白？所以，用适合孩子程度的词典，就很重要了：孩子能用他们基本读得懂的文字，理解他们遇到的不懂的新词、新概念。
举个例子，abandon 这个词，在牛津给成年人的词典 Oxford Dictionary 中可以查询到四个主要含义：
Cease to support or look after (someone); desert
放弃支持或照顾某人
（abandon someone/something to）Condemn someone or something to (a specified fate) by ceasing to take an interest in them.
不再理睬某人某事，任由命运主宰
Give up completely (a practice or a course of action)
完全放弃某个行动
（abandon oneself to）Allow oneself to indulge in (a desire or impulse)
让自己纵欲于 ...
看完这一串解释，估计小朋友们都晕了！小朋友想：这算什么词典，尽帮倒忙！
此时，不如给孩子用牛津给小学生的 Oxford Junior Illustrated Dictionary ，这里的解释对孩子来说就“人性”地多！
If you abandon someone, you go away and leave them and never go back to them.
如果你放弃某个人，意味着你离开了他而且再也不会回去了。
这样的解释，我们孩子看得懂、能接受，就不会畏惧查英英词典，以后在阅读中遇到生词就会主动到词典里“搜一搜”，成就感和自信心越来越强！
另外，词典的“级别”差异，在图文配合上也有明显的表现。
低幼孩子会借助大量图片去理解词义。比如，Oxford Junior Illustrated Dictionary 中，这么解释 Graph （图表）这个词！
而给大一些孩子的 Oxford Primary Dictionary ，释义就用简洁的文字直接体现 ...
总的来说，英美孩子的词典，是为了配合孩子不同阶段的阅读、学科学习来编制的，和孩子当时的语言水平、认知水平匹配得很好。对我们中国孩子来说，如果要从小借助英英词典培养英语思维，选择合适的“分级词典”，尤为重要！
不同阶段的孩子，
该怎么选英英词典？
那么不同阅读阶段，孩子可以用什么样的词典呢？
给孩子编词典，全世界牛津出版社算是做得数一数二的，他们的词典都标注了适用年龄或年级，可以比较精准地对应到类似牛津树、大猫这样的分级阅读体系里：也就是说读到哪个分级，就知道该用哪一级的词典。
我做了整理，从阅读起步到能全面阅读，大致可以分为五个阶段。大家看看，你的孩子处于哪个阶段，可以选用哪一级的词典？
第1个阶段：阅读起步
词汇量：300词
对应英国孩子阶段：3-5岁左右
分级读物代表：《大猫》1-2级（粉色-红色）
其他读物代表：苏斯博士绘本
分级词典代表：Oxford Very First Dictionary
很多孩子是三四岁开始接触英文的，磨过耳朵、听过一些儿歌之后，常常会读一些绘本，或者开始进入分级阅读的最初阶段。
比如，《大猫》的第2级读物是其中的代表，五六个词一句话，句型通常都很简单，用词重复率高，带孩子慢慢开始英语启蒙。
这个阶段可以尝试专门为英语刚刚起步的幼儿编写的词典，比如牛津的Oxford Very First Dictionary，300词左右。虽然听上去词汇不多，但这个阶段读物中的常见词这本书也基本都有，帮孩子积累最初的词汇量。
因为是给低龄宝宝用的，几乎每个生词的解释都配有图片，非常易懂。单词内页排版像一张张插图词卡，孩子查单词的过程会觉得很有趣。一边查一边就记住了，产生对英文的兴趣。
第2个阶段：绘本阅读
词汇量：1000词
对应英国孩子阶段：5-7岁左右
分级读物代表：《大猫》3-6级（黄色-橙色）
其他读物代表：《好奇猴乔治》
分级词典代表：Oxford First Dictionary
到了幼儿园中大班到小学一年级左右，孩子英语已经学过一阵子了，有一些词汇积累，开始读有一定篇幅的绘本和分级读物。比如，《大猫》第5级，句式有更多变化，词汇也更加生动。
这个阶段可以尝试给孩子的初级词典，比如 Oxford First Dictionary，1000词汇量。
这个级别的词典释义都非常简单，配有较多的图片帮孩子理解。入选的词汇都非常基础和常用，熟悉这些词，可以帮孩子为走向自主阅读做好准备。
第3个阶段：初级章节书阅读
词汇量：4000词
对应英国孩子阶段：7-9岁左右
分级读物代表：《大猫》7-11级（青绿色-柠檬色）
其他读物代表：《神奇树屋》
分级词典代表：Oxford Junior Illustrated Dictionary
小学二三年级开始，是英文原版阅读的一个过渡阶段：从读图为主，开始逐步过渡到读字为主，慢慢进入了章节书的阅读。比如，大猫的第8级，文字开始有一定的长度和难度。
这个阶段可以开始用给孩子的中级词典，比如 Oxford Junior Illustrated Dictionary，4000词左右。
这个级别词典对于词汇的解释开始更有深度，对每个生词加入了语法等语言知识，让孩子不只是知道什么意思，同时学习如何去使用。考虑到孩子处于英语学习的过渡阶段，词典中配有一定的图片，帮孩子接受更多生词。
第4个阶段：中高章节书阅读
词汇量：30000词
对应英国孩子阶段：9-12岁左右
分级读物代表：《大猫》12-18级（铜色-珍珠色）
其他读物代表：《内裤超人》、《小屁孩日记》
分级词典代表：Oxford Primary Dictionary
完成前面几级的阅读进阶，大多数孩子已经到了小学高年级。这时候孩子已经有了基本的词汇积累，能够读篇幅更长，话题更广泛的中高级难度书目，有代表性的有《内裤超人》、《小屁孩日记》等等。比如《大猫》18级中改编自《简爱》的故事。
这个阶段可以开始用给孩子的高级词典，比如 Oxford Primary Dictionary，30000词左右。
随着孩子的阅读能力“起飞”，这个级别的词典选词范围也相应扩大，对词语的解释以文字为主，辅助少量图片，让孩子在大量的阅读积累中，实现词汇量的大步飞跃。
第5个阶段：青少年小说和名著阅读
词汇量：45000词
对应英国孩子阶段：13岁以上
读物代表：《哈利波特》
分级词典代表：Oxford School Dictionary
最后这个阶段，孩子阅读基本已经过关了！这时候孩子通常已经到了中学，可以读《哈利波特》这类较为复杂的经典小说和名著。
这时候可以用给孩子的超高级词典，比如 Oxford School Dictionary，35000词左右。能够独立使用这样的词典，孩子的英语水平已经很OK啦！
看来，给孩子选英文词典，学问还真不少！
英文词典，你在给孩子用哪一本，用得好么？欢迎留言！
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